¿Cómo damos cuenta de la experiencia de problematizar?
Investigación en las Escuelas Normales del Estado de México
Éste espacio pretende ser producente de sentido y significado de investigadores educativos que participan en del "diplomado para el fortalecimiento de proyectos y programas de investigación", propuesto por la Subdirección de Educación Normal. Su función radica, principalmente, en tener un territorio concreto donde plasmar ideas, preguntas y argumentos escritos que potencien el intersticio formativo que nos interpela.
lunes, 26 de enero de 2015
martes, 28 de octubre de 2014
Ángelus novus, pintura de Paul Klee.
Mi ala está pronta al vuelo,
vuelvo voluntariamente atrás,
pues si me queda tiempo para vivir,
tendría poca fortuna.
Saludos del Angelus
Gerhard Scholen.
Articular históricamente el pasado no significa conocerlo "como verdaderamente ha sido". Significa adueñarse de un recuerdo, tal como éste relampaguea en un instante de peligro.
Walter benjamin.
Tesis de filosofia de la historia.
¿Cómo experimentamos la problematización en la investigación?
martes, 24 de junio de 2014
Lo que realmente importa son las predicciones dramáticas, inesperadas, grandiosas; unas pocas de éstas son suficientes para decidir el desenlace; si la teoría se retrasa en relación a los hechos, ello significa que estamos en presencia de programas de investigación pobres y regresivos.
Lakatos Imre, The Methodology Of Scientific Research Programmes-Philosophical Papers, The Cambridge University Press, 1978, (Tr. española de Juan Carlos Zapatero, Alianza Editorial, 2010)
Sesión uno: ¿Cuál es la epistéme del Programa Rector de Investigación e Innovación Educativa que apertura posibilidades de construcción de conocimiento?
Lakatos Imre, The Methodology Of Scientific Research Programmes-Philosophical Papers, The Cambridge University Press, 1978, (Tr. española de Juan Carlos Zapatero, Alianza Editorial, 2010)
Sesión uno: ¿Cuál es la epistéme del Programa Rector de Investigación e Innovación Educativa que apertura posibilidades de construcción de conocimiento?
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